如何有效增进记忆力？

我的体会，第一要喜欢，不喜欢就很难记住，比如我记菜谱过目不忘，记自己的电话号码都记不住（当然实际上是不需要记，可以查手机）。第二是结构化记忆，也即要有记忆指针，要形象化，这个与大脑对信息的分类管理有关，我不知道别人情况，我的大脑对信息是自动分类管理的；第三是重复记忆，实在不行，多来几次，就能记住。

过目不忘，任何人都只能对有限的信息做得到，而且只对最重要信息，比如说，正常人都能一次记住自己情人或爱人或老婆的名字。比如说，我们几乎所有人都记得512是什么日子，918是什么日子。

就我自己经验，不要迷信过目不忘，还是做好笔记吧。

学数学，尤其是抽象代数。

见过，钱三强先生就是这样的人。当然他的斗志不是找人打架的斗志，而是实现一个目标不屈不挠的顽强精神。

我跟钱三强先生聊过几次话，只有一次是关于核弹的，另外几次都是闲话，是关于读书做人，管理项目的。

完全可以，专注的生理特点就是肾上腺素升高，这玩意可以用心理暗示完成：自我紧张就行。你不要告诉我你不会自我暗示自我紧张，那你就要去中学找你的老师了，这是中学老师给学生的基本礼物。

肾上腺素增高，经常能够出现物我两忘状态，可能就是你说的平静。一般说来，只有雄性激素和雌性激素过高，才会让人心绪不宁，身体发烫，心烦意乱，坐卧不宁。

做任何事情都得有目标，没目标是疯子。

这个问题等价于我如何不懒惰，我如何才能有毅力。

你说呢？其实只要有毅力的人，自然有毅力，不懒惰的人，自然不懒惰。自己都不能控制自己的人，还能做什么？

数学系培养学生能力是全面的，不仅仅培养逻辑能力，更要培养精细思维能力和想象能力。就我记忆科大78级时代的数学系课程大概包括以下（个人记忆，不一定完整，可能漏掉一些）：

1、分析：培养精细思维模式，所谓ε-δ语言思维模式。

包括：数学分析；常微分方程；实变函数；复变函数；偏微分方程（数学物理方程）；泛函分析；微分流形（选修）；微分动力系统（选修）。

2、代数：培养框架思维模式，所谓逻辑能力。

包括：初等数论；线性代数；抽象代数；组合数学（选修）；李群及表示（选修）；有限群（选修）。

3、几何：培养空间想象能力，所谓直觉能力。

包括：立体解析几何和射影几何；微分几何；拓扑学；黎曼几何（选修）；整体微分几何（选修）；代数拓扑初步（选修）。

4、随机课程：培养不确定性思维模式，所谓发散思维能力。

包括：概率论；数理统计；随机过程；多元统计分析；时间序列分析。

5、基本常识：培养学生数理基础和视野。

包括：基础物理；数学模型；计算机常识；统计软件；多元控制理论（选修）；统计力学（选修）；电动力学（选修）；量子力学（选修）；理论力学（选修）。

6、专业课：这是为培养专业人才准备的课程，一个专业一门课（其实是多门课合并）。

包括：密码学；调和分析；高等数理统计；运筹学；最优控制；计算方法和算法语言。

不是，精细思维不是这种，精细思维是能够按照一个流程，穷举各种可能，并分辨其影响强度相互影响关系；框架思维是按照一个结构，把所有影响因素都组织起来，找到其中所有信息流网络和逻辑关系。

集合论没结构，思维必须有结构。集合论加上结构，就是代数了，不关是群，是环，还是域，还是范畴。

你的问题问反了，应该是什么样的工作需要什么样的思维模式，就具备什么样的思维模式。不是看鞋大小来决定脚多大，而是看脚多大，决定卖什么鞋。工作岗位是脚，能力是鞋。

我说的思维结构是特指做事情的思维结构，不包括思辨的思维结构。做事情，所有模式都是由若干步骤组成的，步骤在数学里就是算法。所谓结构型思维，就是在考虑的因素（集合）上定义一个算法，这个算法加上集合就是一个结构。

所以没有算法的集合，对如何做事情本身没有意义。当然思辨有意义。

算法可以有对称条件的，这就是群，也可以有原点的（这其实就是均衡点，这是微观经济学的基石，没有这一点，微观经济学就崩塌了），这就是环，等等，以此类推。

当然不懂数学，也可以有结构思维，例如金字塔结构，就是主要的组织结构和权力结构模型，只要会这种思维方式，当总经理没什么问题，不一定要知道群论。

其实没有一定之规，自己熟悉的，自己用得顺手的，就是最好的，人家的好东西，未必见得就是你的好东西，就像我吃辣椒可以到极致，越辣月爽，你却未必见得。存在的就是合理的，顺手的，就是最好的。

只能去试试，不试怎么知道自己行或者不行，这个没法事先判断，车到山前才有路，不到绝境，不知道自己能力的极限。

5w2h是单项结构，或者说是线性结构，无法处理并行问题，其实管理中绝大部分问题是并行问题，需要网络模型来处理，相对而言，PERT更有用，且能够叠加成本，时间和效率的计算。